教案精选--工程师职业伦理

教材第五章“工程师职业伦理”的教学内容相对比较枯燥，采用传统授课模式将很难达到理想的教学效果。因此，采用课前自主学习（教材+MOOC视频），课上分享与讨论的模式，让学生通过3个典型案例（其中2个反面案例与1个正面案例）让学生自己总结案例中事故发生（或者有效避免）的原因是什么？其中工程师应负的责任有哪些？作为未来的工程师（或者科技工作者）你应该担当怎样的伦理责任？

教学目标：

1. 明确工程师是一种特殊的职业；

2. 掌握作为职业伦理之一的工程师伦理是一种预防性伦理，其责任是事先责任；

3. 确立“大众的安全、健康与福祉”是工程师的伦理责任，培养同学们的社会责任感。

   教学内容：

4. 工程职业

5. 工程职业伦理

6. 工程师的职业伦理规范

   教学方法：

   采用“自主学习-课前学习作业-课堂分享与讨论-教师总结-课后讨论”一系列闭环教学模式，全面提升学生的学习能力与培养他们的高阶能力。

    

7. 课堂教学设计一览表

8. 教学环节	教学方式	教师活动	学生活动	问题导向式学习	教学 目标
   课 前	自主学习	1.在“思源学习空间”发布公告、学习内容（PDF文件和MOOC视频）； 2.教师课前完成作业评判，每个案例选出2-3组最佳作业，设计好资源分享流程与时间分配。	1. 课前完成教师规定内容学习。 2. 典型案例资料查找、分析总结与提交课前作业。 A班：“挑战者”号失事事件 B班：福特斑马车事件 C班：美国花旗银行大厦补救事件 （每班学生只查找一个典型案例，减轻学生负担）	1.为什么工程总是伴着风险？ 2.工程师（设计师）这一职业的义务、权利与责任是什么？	培养学生自主学习能力、资料查阅及分析总结能力
   课 中	课堂 授课	1. 教师引导 （1）教师先介绍工程伦理的基本准则与工程师职业特点等； （2）总结学生自主学习作业完成情况。                                 3.教师总结与点评 3个案例（2个反面案例1个正面案例）实质问题是哪些？带给我们的怎样的启示？	2.学生分享与讨论 （1）同学们在腾讯会议中运用屏幕共享功能分享案例资料（文字、视频与PPT等）。 （2）教师提问后同学们在腾讯会议上研讨（语言交流或者文字交流）。	案例一： “挑战者”号失事，工程师有责任吗？管理层的态度如何？事件给我们的启示是怎样的？   案例二： 福特斑马车事件，为什么福特公司不改装油箱？公司工程师有责任吗？公司高层从经济利益出发而采取的行为违背了哪些工程伦理准则？ 案例三：美国花旗银行大厦成功避免倒塌的主要原因是什么？修复工程多花了数百万美元值得吗？设计师履行了哪些伦理职责？	培养学生思辨能力、表达能力与运用工程伦理准则分析问题的能力
   课 后	讨论	思源学习空间中发相关问题讨论题	学生进一步研讨，可以发帖、点赞和相互交流	如果你今后工作中遇到案例类似的问题，你会怎样做？	结合自己，学以致用