（1）本课程的特色是“四结合”

其一是构建六方面课程思政数据库与课程教学内容有机结合，提升研究生的思想修养。

其二是课程知识体系紧密结合当今工业4.0的智能制造时代的理念与新科技成果。

其三是将典型智能机器的硬件与三种智能控制技术的软件结合。

其四是巧妙地将任课教师所取得的科研成果融入到课堂，与提升研究生创新能力相结合。

（2）本课程的创新之处

a.工业4.0的智能制造时代的六大课程思政数据库的构建。

构建了研究生修身明德的专业课教学用的系统深入的课程思政的六方面的数据库：以铜正为镜，可以正衣冠（24个数据库），以人为镜，可以明得失（20个名人数据库），以史为镜，可以知兴替（40个数据库），改革开放以来的重大成果（50个数据库），中国优秀诗词文化（42个数据库），四季流水三友四君子之诗词（16个数据库）并将其以“润物细无声”的方式，巧妙地融入到各个知识点的讲述之中。提出工业4.0的智能制造时代的企业人员应具备“仁义礼智信”之品德，应为用户提供全生命周期服务新理念。解决了研究生中国文化欠缺，破解研究生的自私自利、崇洋媚外不良恶习，以及强化研究生智能制造的全生命周期的服务新理念的培育，从而全面提升了研究生的修身立德、爱国爱校的深厚家国情怀。

b.课程建设与工业4.0的智能制造时代 “与时俱进”

构建了适用于工业4.0的智能制造时代的知识对应的课程内容、教学模式、教材建设及教学实践平台；将典型智能机器新原理实施三个途径的硬件与模糊、神经和学习的三种智能控制技术的软件结合，使得未来机器具备了“锦上添花”之风采；将任课教师近十年多所取得的大型筒体旋压、板材锁铆连接、螺纹滚压伺服装备、新能源汽车油电混合装备、电子飞轮等科研成果实践过程融入到课堂教学之中，以及赵升吨二级教授400多件授权国家发明专利申报过程的 “酸甜苦辣”和同学们分享，激发研究生的创新意识和思维，并要求研究生务必撰写一项国家发明专利，致力于研究生创新能力的提升的实践。