"工程伦理五"课程思政建设目标

一、课程思政总体建设目标

“工程伦理五”是西安交通大学专业硕士的必修课,32 学时、2 学分﹐面向能源与动力工程专业硕士生开设。课程于2020年被评为西安交通大学校级思政示范课，于2021年被评为陕西省的省级课程思政示范课。

教育之本在于立德树人，作为人才培养的核心要素之一的伦理教育关乎学生的精神养成和品格塑造。“工程伦理五”课程将思政教育带入课堂，针对我国一流综合性大学研究生缺乏伦理知识与伦理意识的现状，研究一系列“以学生为中心”的教学模式，将理论学习与研究性学习相结合，采用多种教学手段在传授前沿科技的同时培养研究生的科技伦理与工程伦理意识，使其掌握基本的伦理规范，增强他们的社会责任感与树立可持续发展理念，突出爱国主义、工程（或工匠）精神、工程师伦理责任与国防安全教育等思政元素。力争全方位培养我校专业硕士生，为我校实现世界一流大学目标奠定基础。

二、课程思政各个章节建设目标

第一章 工程与伦理 （大班教学）

1.1 如何理解工程？

1.2 如何理解伦理？

1.3 工程实践中的伦理问题

1.4 如何处理工程实践中的伦理问题

课程思政内容设计：以怒江水电站开发争议为引导案例，启发学生思考工程实践的特点及其伦理问题，以及重大工程实践应该如何处理经济社会发展和环境保护的关系？让学生体会多维度思考的重要性，探讨工程伦理困境。同时明确工程及伦理概念，提升学生对工程实践中伦理问题的辨识能力。通过对比工程与技术、伦理与道德的共同本质和不同之处，明确两者之间的相关性，加强学生道德情操和伦理价值观念。

第二章 工程中的风险、安全与责任（大班教学）

2.1 工程风险的来源及防范

2.2 工程风险的伦理评估

2.3 工程风险中的伦理责任

课程思政内容设计：以美加大停电事故、福岛核电站事故及印度帕米尔毒气泄漏事故为引导案例，说明工程都是有风险的。通过辩证思考风险的各种因素，启发学生理解“以人为本”、“预防为主”、“整体主义”及“制度约束”等伦理原则，培养学生的伦理责任意识，提升他们作为未来工程师的社会责任感。

第三章 工程中的价值、利益与公正（大班教学）

3.1 工程的价值及其特点

3.2 工程所服务的对象与可及性

3.3 工程实践中的攸关方与社会成本承担

3.4 公正原则在工程的表现

课程思政内容设计：以南水北调工程为引导案例，提出利益分配问题。引导学生多维度思考工程的价值与特点，培养学生全面分析问题的能力，确立经济价值不能作为工程价值唯一标准的理念，树立公平公正原则与和谐发展观。

第四章 工程活动中的环境伦理（大班教学）

4.1 工程活动中环境伦理观念的确立

4.2 工程活动中的环境价值与伦理原则

4.3 工程师的环境伦理

课程思政内容设计：以杀虫剂DDT与《寂静的春天》为引导案例，说明现代科学技术与工程的高度复杂性会引发的生态问题，从可持续发展与工程技术相关性的角度，论证可持续发展是工程技术必须坚持的伦理原则，而工程实践是实现人类社会可持续发展的基础和关键。启发学生理解当今社会必须更新观念，树立“绿水青山就是金山银山”的环境观，增强民族自信心，培养爱国主义精神，把工程技术发展纳入人类社会可持续的发展的大系统，促进人与自然的和谐发展。

第五章 工程师的职业伦理 （大班教学）

5.1 工程职业

5.2 工程职业伦理

5.3 工程师的职业伦理规范

课程思政内容设计：采取自主学习的形式，培养学生自我管理能力与自学能力。通过对工程师的伦理责任与伦理规范学习，能培养学生职业责任感，培养“工程（或工匠）精神”，树立“将公众的安全、健康与福祉放在首位”的职业伦理原则，培养学生一种从向善到行善的自觉、自愿与自然的职业精神。在这章教学中课程增加了“学术诚信”的教学内容，以国际与国内最新发生的学术不端案例对研究生进行教育和警示，站在学生角度分析讨论学术不端的起因、危害和避免学术不端的注意事项。