课程名称

社会网络研究导论

课程总学时

32

教材

社会网络分析法

授课章节

第五章

上课时间及时长

2021年11月2日3-4节

学生信息

研究生

教学目标

知识目标

掌握社群结构的基本概念、公式和基本应用。

能力目标

培养学生应用社群结构分析社会问题的能力，以及学科融合交叉的思维。

价值（情感）目标

以上是知名科学家们在科研细节中发现的。在科研工作中深入细节有可能获得新的科学发现。

学情分析

有利学情

学生在本节课前已经学习了社会网络的基本指标，如度值、网络密度、聚类系数、平均路径长度，了解网络邻接矩阵的构造形式，同时也掌握了凝聚子群的应用方法。

不利学情

有接近一半的学生本科为文科出身，数学功底不强，较难掌握数学公式，特别是难以理解公式的物理意义。因此要给学生讲清公式本身的物理意义与社会意义，同时上课带同学动笔计算。

内容分析

教学内容

社群结构的概念及其计算

教学重点

帮助学生掌握社群结构的概念、测度方式与探测社群结构的方法。主要学习的指标为：模块性。

教学难点

指标计算的讲解及其物理意义阐释。

课程思政切入点

社群结构是复杂网络分析方法的重要分支之一，对于社会网络中的群体分析具有重要意义。许多科学家们都经历了很多的失败，通过学习凝聚子群的分析方法，不仅可以了解知识本身，更可以体会科学家们科研时的精心与坎坷。

教学思路

1、多举现实例子，轻松教学；2、注意用词，吸引学生注意力；3、在数学公式讲解中降速，让学生充分消化；4、最后整理归纳，用最普通的口诀，帮助学生学习记忆。

教学过程

导入

教师活动

教学内容

学生活动

带领同学们计算凝聚子群分析的指标，给出其方法的缺陷，进而引出本节课要学习的内容——凝聚子群。

1、回顾凝聚子群分析内容

2、导入本教节

1、带着同学们计算凝聚子群分析中的基本指标：派系、n-派系、n-宗派、k-核、k-丛、lambda集等

展开

教师活动

教学内容

学生活动

展示本班学生的社会网络，分析其结构，并通过空间分布的变换指出本班学生的网络存在社群结构特征。

阐释社群结构的主要内容。

对比具有社群结构特征的网络与随机网络的区别

为学生讲述社群结构测度指标模块性的构造方式

带学生计算模块性指标，充分理解模块性的物理意义

带学生探讨如何找出一个网络中的社群结构

以实例的方式对社群结构的应用进行讲述

以特殊网络结构的例子阐述社群结构的缺点：存在尺度效应

一、社群结构的概念

异构网络中，由不同性质、类型的节点组成的关系丰富的结构称为“社群（Community）”（子网络，小团体）。

社群结构：社群内节点关系稠密，而不同社群节点之间的关系稀疏的结构。

如何测度：模块性。

如何探测：探测算法

二、模块性指标的阐释

1、对比社群结构网络与随机网络，给出对比公式

2、给出P_ij的计算方法

3、公式变形，形成

4、带领学生计算该公式

三、探测算法的讲述

1、阐释分裂与合并方法的基本思路

2、提出自底向上、自顶向下、混合算法

3、给出UCINET的操作步骤

四、社群结构分析应用

以农民工社会网络为例进行讲述

五、社群结构的进一步讨论

社群结构存在尺度效应

学生跟着老师动笔推导模块性的计算过程

学生跟着老师动笔计算模块性

归纳总结

教师活动

教学内容

学生活动

1、总结本节课堂内容

2、布置课后作业

1、总结社群结构的概念

2、布置计算社群结构的作业

记录课后作业

教学效果了解与分析（可选择填写）

板书设计（可选择填写）

针对公式

计算出该公式的简便运算

给定网络矩阵

计算每个社群模块性的矩阵epp

进而计算Q值

拓展资源（可选择填写）

线上讨论：

提醒学生进入“2021社会网络研究导论”微信群，每次课后会有线上讨论。

同时本人已将社会网络分析的基础操作软件UCINET的基本操作方法以视频的形式分享至群内。

主讲教师意见：                                 

签字：              时间：